segunda-feira, 7 de julho de 2008

Senhores Pais.



É duro ser apenas "o filho do..."
"Do dia em que nasci até hoje, a pergunta que mais ouvi foi "Então, você não vai fazer arquitetura?" Meu avô, pai, mãe, tio, primo, são todos arquitetos na família e nosso sobrenome é conhecido nesse meio.
"É natural a curiosidade, mas aos 15 anos comecei a ter certa repulsa pela situação. Não é nem receio de não atender às expectativas, mas a simples existência dessa expectativa em si me dá a sensação de não ser dono da minha vida.
"Por mais que eu nunca tenha escolhido arquitetura, sempre estive ligado à profissão. Desde os dez anos já era presença garantida nas festas do escritório do meu avô - onde sempre ouvia "Quando é que você vem trabalhar aqui..?".
"Não consigo me imaginar de jeito nenhum acompanhando uma obra por três anos - é tempo demais! Sempre desenhei muito, ouço dizerem que sou criativo e na escola meus trabalhos eram os mais bonitos. Por isso escolhi fazer design ou cinema. Gosto de produzir vídeos e já veiculei dois trabalhos na MTV, um inclusive ficou entre os Top 10 da emissora.
"Estou trabalhando numa produtora onde ninguém sabe quem é meu pai ou meu avô. Fui selecionado num processo normal e tenho orgulho disso.
"Tudo bem, filho de peixe, peixinho é, mas um pode ser atum, o outro salmão. Acho que ninguém quer ser conhecido como "o filho do Marcelo" ou "o neto do Roberto". Se isso acontecer um dia comigo é porque não atingi meu objetivo."

Rafael.

quinta-feira, 19 de junho de 2008

Jornal Literário




Trabalho em grupo para apresentação de um jornal literário, cujo tema seja retirado do livro escolhido pelos alunos.
Prazo de leitura: quinze dias.
Apresento aqui algumas fotos deste importante momento:

Apresentação do Jornal

O Livro

ENTREVISTA COM A LEITORA MARINA

APRESENTO-LHES A JORNALISTA SARAH EVELYN

Jornal Literário

Jornal Literário

AS NOTÍCIAS COM AS JORNALISTAS RAABE E LUANA

quinta-feira, 12 de junho de 2008

REVISTA ÉPOCA NA ESCOLA

Transforme informação em conhecimentoDesde 2001, as revistas ÉPOCA e GALILEU vão para escolas de segundo grau - selecionadas anualmente - com o objetivo de formar leitores críticos e participativos. Os professores utilizam as sugestões dos fascículos produzidos todos os meses para desenvolver atividades com seus alunos. Com as informações disponíveis nas revistas que recebem gratuitamente, as escolas podem construir projetos multidisciplinares para a elaboração de jornais, revistas, filmes e até uma rádio na web.A partir de agora, os fascículos que as escolas selecionadas recebem todos os meses, também estão disponíveis para pesquisa on-line. Se necessário imprima o conteúdo página a página.
Atenção: consulte sempre as edições semanais de ÉPOCA para que as atividades fiquem completas. Participe! Sua escola não pode ficar fora deste projeto.Aproveite e faça sua
assinatura já.

quarta-feira, 28 de maio de 2008

Qual é a poesia declamada?
Ser Poeta. De Florbela Espanca.


SARAU DE POESIAS

Chegamos satisfatoriamente no final desta atividade tão maravilhosa, que foi a apresentação das poesias e biografias dos famosos escritores, darei uma continuidade a este trabalho com os alunos construindo os seus próprios textos poéticos.

segunda-feira, 26 de maio de 2008


PARA NOSSA REFLEXÃO

Veja:
Vítimas da seca:
Quantos: 10 milhões sujeitos á fome, sede, subnutrição.
O documento diz que não há nenhuma ONG ajudando.
Quanto aos índios da Amazônia: 230 mil que contam com a ajuda de 350 ONGS.

A explicação para este absurdo:
A Amazônia tem: ouro, nióbio, petróleo, as maiores jazidas de manganês e ferro do mundo, diamante, esmeraldas, rubis, cobre, zinco, prata, a maior biodiversidade do planeta (o que pode gerar grandes lucros aos laboratórios estrangeiros) e outras inúmeras riquezas que somam 14 trilhões de dólares.
O nordeste não tem tanta riqueza, por isso não há ONGs estrangeiras, lá ajudando os famintos.
Enquanto isso, uma ONG estrangeira (principalmente do EUA) está gastando milhões de dólares para salvar o mico leão dourado.
Tente entender:
Há mais ONGs estrangeiras indigenistas e ambientalistas na Amazônia brasileira do que em todo o continente africano, que sofre com a fome, a sede, as guerras civís, as epidemias de AIDS e Ebola, os massacres e as minas terrestres.
Agora uma pergunta: Você não acha isso, no mínimo, muito suspeito?
Ao entrar na página de uma ONG indigenista ,da qual não citaremos o nome, uma das primeiras coisas que se vê é o emblema da União Européia, que investe milhões de dólares na demarcação de reservas indígenas no Brasil.
Por quê?
Quando há tantos problemas de maior gravidade: terremotos em El Salvador e na Índia, a catástrofe em que vive a África, a seca no nordeste, a epidemia de AIDS, etc.
E eles gastam milhões para demarcar reservas indígenas?? E que já são exageradamente grandes?
Por quê?
Para entender isso basta ler a frase abaixo:
'É nosso dever garantir a preservação do território da Amazônia e de seus habitantes aborígines para o desfrute pelas grandes civilizações européias.' (Conselho Mundial de Igrejas Cristãs , sediado na Europa,1992)
Lute contra o selo verde aqui no Brasil. Só compre produtos sem selo verde.
Selo verde é a mais nova forma de exploração da nossa Amazônia pelos países ricos!

quarta-feira, 21 de maio de 2008

PROJETO – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO


Nossos alunos dominam a base alfabética, mas apresentam sérios problemas de ortografia e interpretação. Ser alfabetizado significa, para os órgãos governamentais, poder assinar o nome e reconhecer as letras do alfabeto, entretanto, esse grau de conhecimento do sistema escrito não é suficiente para adquirir e manter um emprego melhor como também lidar no dia- a- dia nas instituições das sociedades urbanas. Daí a diferenciação que vem sendo feita na última década, entre alfabetização e letramento.
É função de a escola formar sujeitos letrados no sentido pleno da palavra, não apenas sujeitos alfabetizados, sim, cidadãos críticos.

AÇÕES:

Leitura dramatizada, ler e escrever por gêneros textuais (debate, entrevista, depoimento, artigo, carta do leitor, notícia, reportagem, crônica, relatório, resenha, charge, cartoon,
anúncio, quadrinhos, editorial, poema, nota, conto, carta, convite...
Jogral, júri simulado, uso do dicionário, roda de leitura, jornal falado, reescrita, manuseio do jornal, oficinas de poesia).
Todas as ações vão culminar na produção de um jornal semestral, porque ali estarão presentes diferentes gêneros textuais, resultado de um trabalho de alunos leitores e escritores, cidadãos no seu sentido pleno.

Obs. Este projeto encontra-se em andamento, ele faz parte do GDP
Coordenadora: Maria Tereza Alonso e demais professores:
Mônica, Elizabete, Gleucia, Marilda, Terezinha e Pierangeli.

sábado, 17 de maio de 2008

"PARA SARA, RAQUEL, LIA E PARA TODAS AS CRIANÇAS."


CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE.

Eu queria uma escola que cultivasse

a curiosodade de aprender

que é em vocês natural.

Eu queria uma escola que educasse

seu corpo e seus movimentos:

que possibilitasse seu crescimento

físico e sadio. Normal

Eu queria uma escola que lhe

ensinasse tudo sobre a natureza,

o ar, a matéria, as plantas, os animais,

seu próprio corpo. Deus.

Mas que ensinasse primeiro pela

observação, pela descoberta,

pela experimentação.

E que dessas coisas lhes ensinasse

não só o conhecer, como também

a aceitar, a amar e preservar.

Eu queria uma escola que lhes

ensinasse tudo sobre a nossa história

e a nossa terra de uma maneira viva e atraente.

Eu queria uma escola que lhes

ensinasse a usarem bem a nossa língua,

a pensarem e a se expressarem

com clareza.

Eu queria uma escola que lhes

ensinassem a pensar, a raciocinar,

a procurar soluções.

Eu queria uma escola que desde cedo

usasse materiais concretos para que vocês pudessem ir formando corretamente os conceitos

matemáticos, os conceitos de números, as operações... pedrinhas... só porcariinhas!...

fazendo vocês aprenderem brincando...

Oh! Meu Deus!

Deus que livre vocês de uma escola

em que tenham que copiar pontos.

Deus que livre vocês de decorar

sem entender, nomes, datas, fatos...

Deus que livre vocês de aceitarem

conhecimentos "prontos",

mediocremente embalados

nos livros didáticos descartáveis.

Deus que livre vocês de ficarem

passivos, ouvindo e repetindo,

repetindo, repetindo...

Eu também queria uma escola

que ensinasse a conviver, a cooperar,

a respeitar, a esperar, a saber viver

em comunidade, em união.

Que vocês aprendessem

a transformar e criar.

Que lhes desse múltiplos meios de

vocês expressarem cada sentimento,

cada drama, cada emoção.

Ah! E antes que eu me esqueça:

Deus que livre vocês

de um professor incompetente.

Que Escola maravilhosa !!! Vamos sonhar com o grande escritor.

E que Deus nos ajude e as famílias também.

GleuciaWebster.



quarta-feira, 14 de maio de 2008

O QUE RIMA COMBINA

Palavras que rimam são palavras que se combinam, pois terminam com o mesmo som. A rima é um dos recursos que os poetas usam, mas nem todo poema precisa ser rimado.
Antigamente havia normas para escrever versos. O poeta tinha regras definidas sobre as rimas e o número de sílabas de cada verso. Mas hoje já não é assim. O autor tem liberdade para seguir ou não essas regras.
Versos e estrofes
Verso é cada uma das linhas do poema. Estrofe é cada grupo de versos separados do grupo seguinte por um espaço.
Um poema pode ter uma ou várias estrofes. E cada estrofe, um número variado de versos.

segunda-feira, 12 de maio de 2008

POEMA OU POESIA?



Qual é a diferença entre poesia e poema?

Poesia, segundo o Minidicionário Aurélio da língua portuguesa, é a "arte de criar imagens, de sugerir emoções por meio de uma linguagem em que se combinam sons, ritmos e significados". Já o poema é definido como "obra em verso ou não em que há poesia".
Então, essa é a diferença: quando falamos em poema, estamos tratando da obra, do próprio texto ; e, quando falamos em poesia, tratamos da arte, da habilidade de tornar algo poético.
Uma pintura, uma música, uma cena de filme também podem ser poéticas.

sexta-feira, 2 de maio de 2008

PROJETO MEMÓRIA VIVA

O Projeto Memória Viva, é um projeto da área de educação patrimonial, tendo no total doze participantes: Claudia F. Martins (coordenadora), Sebastião G. Lucindo(sub-coordenador), Aparecida de Fátima, Cloves, Luciano, Marcella, Maria Angela, Maria Isabel, Paula, Rita, Sônia e Patrícia.
Conscientes da inexistência de uma história escrita da escola e a consequente impossibilidade de se orientar pelo seu passado realizaremos um projeto para registrar este seu passado.
Os principais caminhos que percorreremos para a construção desta história serão a realização de entrevistas com conhecedores do passado da escola e levantamento de fotos alusivas a este passado.
Estamos cientes que o trabalho terá resultado positivo, pois a equipe encontra-se comprometida e motivada.
Cláudia

Imagem retirada da internet.

CONT. LITERATURA


Cataguases, 23 de abril de 2008.

Estimado Zé do Ferro Velho
O senhor é um homem muito bondoso e que está sempre fazendo a alegria de Marcelo e Benedito. Achei super interessante o seu jeito criativo de gritar anunciando a sua chegada “Ferroooooo”!... Ferroooiuimm!
A propósito, aquela viagem ao espaço foi sensacional, pois conheceu as estrelas, viu vários planetas, conheceu diversos seres bisarros e ainda teve tempo de comprar frutas espaciais, pena que não teve mais tempo de procurar mais coisas interessantes...
Ah! Zé do Ferro Velho, o senhor está de parabéns por ter a generosidade e bondade de dividir a sucata com os meninos. Continue sempre assim... Com esse jeito maravilhoso de ser.
Um abraço afetuoso.
Cordialmente,

Gabriela Fernandes.

CONT. LITERATURA

Cataguases, 23 de abril de 2008.
Caro Senhor Paulo.
Eu, Gabriela, por meio desta carta expresso minha solidariedade em relação a essa tragédia que abalou sobre suas cabeças.
Sei que você está recebendo muito carinho e apoio de sua família e amigos e espero que não se deixe abater e nem desistir de lutar contra essa doença, que Deus lhe dê forças e abençoe mais essa batalha.
Pode sempre contar comigo. Sei que a Aids não tem cura, mas sei também que existem tipos de drogas para que as pessoas tenham mais tempo de vida. Espero que esse vírus não comece a atingir seu organismo tão cedo. Esses são meus votos de solidariedade!
Deixo aqui o meu abraço.
Gabriela Rossi

LITERATURA

Leitura de quinze em quinze dias de um livro escolhido em nossa biblioteca.
2ª atividade do mês de abril - escolher um dos personagens e lhe escrever uma carta.
Cataguases, 23 de abril de 2008.
Sr. Jean Mercier
Escrevo-lhe esta carta para relatar que o senhor é uma pessoa que deixa transparecer superficialmente seriedade em suas atitudes, é educado e sabe como conquistar uma mulher. Pena que por traz disso tudo há um homem insensível, que causou a separação de um casal e ainda matou uma pessoa e de pensar que o motivo disso tudo é uma única palavra: dinheiro. Apesar de tantas coisas negativas a seu respeito, quero lhe dar meus parabéns pelo senhor ter assumido o crime que cometeu e com isso arcar com as conseqüências. Espero que tenha se arrependido e não cometa tamanha barbaridade novamente.
Desejo-lhe melhores comportamentos em sua vida.
Atenciosamente,
Nayane

terça-feira, 29 de abril de 2008

LITERATURA NO TEATRO

"O mundo dos livros é um mundo mágico" - Regina Drummond

LITERATURA NO TEATRO

Mais imagens da encenação da obra: A mulher do meu pai

LITERATURA NO TEATRO


As alunas, Gabriela e Maria Júlia encenaram a obra de Regina Drummomd, A mulher do meu pai, alcançando com este maravilhoso trabalho um conceito excelente. Os colegas elogiaram e aplaudiram com muito gosto.


LITERATURA NO TEATRO


Livro : A MULHER DO MEU PAI

Autor: Regina Drummond

Resenha: Isabela passa por um momento difícil. Além das dúvidas naturais da adolescência, vê-se obrigada a lidar com a separação dos pais. O diário é o espaço que encontra para extravasar suas dúvidas e angústias relacionadas a Aline, a mulher do seu pai, à turbulenta relação instaurada entre Daniel e Gabriela, seus pais, e a todos os complexos trazidos pelo turbilhão da idade.

Regina Drummond é mineira e nasceu "no meio dos livros", como gosta de dizer. Formada em Letras, fala inglês, francês e alemão e sempre trabalhou com literatura. É autora de livros infantis e juvenis, tradutora e contadora de histórias.
Há anos, Regina vem desenvolvendo projetos de estímulo à leitura e eventos para professores e alunos, além de participar de feiras e bienais do livro, nacionais e internacionais. Já contou histórias em programas de rádio e televisão e escreveu peças de teatro infantil. Escreve ainda para jornais e revistas nacionais e estrangeiras.
Atualmente, mora em Munique, na Alemanha, onde, além de escrever e estudar coordena o Espaço Cultural Carlos Drummond de Andrade, mas está sempre no Brasil, para cumprir uma agenda de muitos compromissos.

sexta-feira, 25 de abril de 2008

BIOGRAFIA E POESIA DE FLORBELA ESPANCA


Florbela d'Alma da Conceição Espanca tem hoje seus versos admirados em todos os cantos do mundo, diferentemente do que aconteceu quando ainda viva, época em que foi praticamente ignorada pelos apreciadores da poesia e pelos críticos de então. Os dois livros que publicou, por sua conta, em vida, foram "O Livro das Mágoas" (1919) e "Livro de "Sóror Saudade" (1923). Às vésperas da publicação de seu livro "Charneca em Flor", em dezembro de 1930, Florbela pôs fim à sua vida. Tal ato de desespero fez com que o público se interessasse pelo livro e passasse a conhecer melhor a sua obra. Dizem os críticos que a polêmica e o encantamento de seus versos é devida à carga romântica e juvenil de seus poemas, que têm como interlocutor principal o universo masculino.
Texto extraído do livro "Sonetos", Bertrand Brasil - Rio de Janeiro, 2002, pág. 118.


Ser poeta

Ser poeta é ser mais alto, é ser maior
Do que os homens! Morder como quem beija!
É ser mendigo e dar como quem seja
Rei do Reino de Aquém e de Além Dor!

É ter de mil desejos o esplendor
E não saber sequer que se deseja!
É ter cá dentro um astro que flameja,
É ter garras e asas de condor!

É ter fome, é ter sede de Infinito!
Por elmo, as manhãs de oiro e de cetim...
É condensar o mundo num só grito!

E é amar-te, assim perdidamente...
É seres alma, e sangue, e vida em mim
E dizê-lo cantando a toda a gente!

quinta-feira, 24 de abril de 2008

BIOGRAFIA E POESIA DE FERNANDO PESSOA

Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar um autor da própria história. É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma. É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um não. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo...
Fernando Pessoa nasceu em 1888, em Lisboa, aí morreu em 1935.
Onde você vê um obstáculo,
alguém vê o término da viagem
e o outro vê uma chance de crescer.
Onde você vê um motivo pra se irritar,
Alguém vê a tragédia total
E o outro vê uma prova para sua paciência.
Onde você vê a morte,
Alguém vê o fim
E o outro vê o começo de uma nova etapa...
Onde você vê a fortuna,
Alguém vê a riqueza material
E o outro pode encontrar por trás de tudo, a dor e a miséria total.
Onde você vê a teimosia,
Alguém vê a ignorância,
Um outro compreende as limitações do companheiro,
percebendo que cada qual caminha em seu próprio passo.
E que é inútil querer apressar o passo do outro,
a não ser que ele deseje isso.
Cada qual vê o que quer, pode ou consegue enxergar.
"Porque eu sou do tamanho do que vejo.
E não do tamanho da minha altura."







sexta-feira, 18 de abril de 2008

CÂNTICO IV (CECÍLIA MEIRELES)

Tu tens um medo:
Acabar.
Não vês que acabas todo dia.
Que morres no amor.
Na tristeza.Na dúvida.No desejo.
Que te renovas todo dia.
No amor.Na tristeza.Na dúvida.No desejo.
Que és sempre outro.Que és sempre o mesmo.
Que morrerás por idades imensas.
Até não teres medo de morrer.
E então serás eterno.

CECÍLIA MEIRELES

"Nasci no Rio de Janeiro, três meses depois da morte do meu pai, e perdi minha mãe antes dos três anos. Essas e outras mortes ocorridas na família acarretaram muitos contratempos materiais, mas ao mesmo tempo me deram, desde pequenina, uma tal intimidade com a morte que docemente aprendi essas relações entre o Efêmero e o Eterno. Em toda a vida, nunca me esforcei por ganhar nem me espantei por perder. A noção ou sentimento da transitoriedade de tudo é o fundamento da minha personalidade."Minha infância de menina sozinha deu-me duas coisas que parecem negativas, e foram sempre positivas para mim: silêncio e solidão. Essa foi sempre a área de minha vida. Área mágica, onde os caleidoscópios inventaram fabulosos mundos geométricos, onde os relógios revelaram o segredo do seu mecanismo, e as bonecas o jogo do seu olhar. Mais tarde, foi nessa área que os livros se abriram e deixaram sair suas realidades e seus sonhos, em combinação tão harmoniosa que até hoje não compreendo como se possa estabelecer uma separação entre esses dois tempos de vida, unidos como os fios de um pano.

EU QUERIA TRAZER-TE UNS VERSOS

Eu queria trazer-te uns versos. Eu queria trazer-te uns versos muito lindos
colhidos no mais íntimo de mim...
Sua palavras
seriam as mais simples do mundo,
porém não sei que luz as iluminaria
que terias de fechar teus olhos para os ouvir...
Sim! Uma luz que viria de dentro delas,
como essa que acende inesperadas cores
nas lanternas chinesas de papel.
Trago-te palavras, apenas... e que estão escritas
do lado de fora do papel... Não sei, eu nunca soube
o que dizer-te
e este poema vai morrendo, ardente de puro, ao
vento da Poesia...
como uma pobre lanterna que incendiou!
MÁRIO QUINTANA

MÁRIO QUINTANA

Nasci em Alegrete, em 30 de julho de 1906. Creio que foi a principal coisa que me aconteceu. E agora pedem-me que fale sobre mim mesmo. Bem! eu sempre achei que toda confissão não transfigurada pela arte é indecente. Minha vida está nos meus poemas, meus poemas são eu mesmo, nunca escrevi uma vírgula que não fosse uma confissão. Há ! mas o que querem são detalhes, cruezas, fofocas... Aí vai ! Estou com 78 anos, mas sem idade. Idades só há duas : ou se está vivo ou morto. Neste último caso é idade demais, pois foi-nos prometida a eternidade.
Texto e imagem retirados da Internet.

JIRAU DE POESIAS




Apresentaremos inicialmente biografias e poesias de poetas famosos.

Dando continuidade a esta introdução inicial , novas poesias serão escritas pelos alunos para nossa apreciação.

Com certeza, com esta atividade, os objetivos aqui descritos serão alcançados:

Ao escolher desenvolver este trabalho tive como objetivo geral, aproximar o educando da poesia, resgatando assim o prazer da leitura e da criação, levando-o a compreender que falar, ler, criar e escrever são partes de um mesmo método, elos de uma mesma corrente e que, quando aliamos a isso nossa emoção, torna-se algo mais produtivo e prazeroso ainda.
Oportunizar ao educando conhecer e reconhecer poesia em suas diversas formas de expressão do cotidiano
Sensibilizar os educandos para as sensações e sentimentos despertados ao ler e ouvir poesias
Levá-los a perceber que poesia também pode exprimir dor, sofrimento, crítica à realidade.
Familiarizar as turmas com poesias da literatura de sua Terra.
Perceber os gêneros da poesia, desconstruindo a concepção de que poesia é somente a que tem rima.
Compreender que se pode criar poesias a partir de outra – intertextualidade.
Produzir poesias utilizando os recursos poéticos trabalhados e declamá-los.

Obs: Imagem retirada da internet.

sexta-feira, 11 de abril de 2008

ATIVIDADE - REESCREVER O TEXTO: O VESTIDO AZUL



Havia uma menina de uma beleza encantadora que morava num bairro bem distante de uma cidade do interior. Uma pena que a coisa que se destacava nela não era propriamente a sua beleza, mas sim um aspecto de maus tratos. Sua mãe era desleixada e não exigia que ela tomasse banho e muito menos se importava se a menina ia para escola suja e com roupas rasgadas.
Certo dia, no começo da aula, seu professor a olhou e com um sentimento de pena pensou consigo mesmo:
— Meu Deus! Como uma menina tão linda pode andar desse jeito, tão esfarrapada e suja? Tenho que fazer algo...
O professor, decidido, jurou a si mesmo que quando recebesse o seu próximo salário compraria um vestido para a menina. E foi o que fez, recebeu seu salário, foi até uma loja e comprou um lindo vestido azul. No dia seguinte, no término da aula, o professor chamou a orientadora e lhe pediu para que ela vestisse na menina aquele presente comprado com tanto amor, o vestido azul.
— Agora sim! — exclamou o professor.
Você só precisava de um pequeno ajuste para que sua beleza se destacasse, está com uma ótima aparência.
A menina muito agradecida foi para sua casa. A mãe ao se deparar com sua filha daquele jeito, pôs a mão na consciência e achou que deveria cuidar mais de sua filha e fazer com que ela ficasse limpinha, cheirosinha.
O pai mediante a essa situação chamou a esposa e disse:
— Mulher, agora que nossa filha está tão arrumadinha, precisamos dar um jeito nessa casa, cuide melhor dela... Nas horas vagas me encarregarei de pintar essas paredes e na frente da casa vou fazer um jardim. E assim diante de uma rua feia e descuidada, a casa da menina se destacava perante as outras. As flores desabrochavam no jardim, as paredes pintadas dando-lhe um aspecto lindo de se ver...
Os vizinhos ficaram cientes e maravilhados com esta transformação e se envergonharam por morarem em casas tão feias e resolveram transformá-las também pintando as paredes, fazendo jardins e acima de tudo usando e abusando da criatividade.
Uma autoridade passando por lá, comovido pela atitude daqueles moradores que tentavam melhorar aquela rua foi até o prefeito e relatou as condições precárias em que o bairro se encontrava.
Depois disso, as condições do bairro mudaram completamente. O esgoto a céu aberto foi canalizado, as ruas que eram de terra e muita lama, foram asfaltadas e foram feitas calçadas de pedra.
Tudo isso, deve-se a uma boa ação feita pelo professor que nem imaginava que resultaria em tudo isso, sua única intenção era realmente ajudar a menina dando-lhe um vestido azul.
ESTE TEXTO FOI REESCRITO PELA ALUNA - NAYANE MARQUES S. OLIVEIRA (7ªE)
Imagem retirada da internet

quarta-feira, 2 de abril de 2008

PRODUÇÃO DE UM ARTIGO DE OPINIÃO


VOCÊ É O AUTOR
Longe ou debaixo das asas dos pais?

Em diversos países, sair de casa jovem é um costume de passagem natural para a vida adulta. Alguns amadurecem mais cedo, não perdem tempo quanto aos estudos e com isso, fica mais fácil cuidarem de suas próprias vidas. Enfrentam corajosamente a falta da mordomia que tinham ao lado dos pais.
Alguns estudantes preferem morar em alojamentos universitários mesmo quando a casa dos pais está localizada na mesma cidade. As famílias os pressionam para serem alguém na vida, e para isso, eles têm que estudar.
No Brasil, as condições econômicas tornam o ato de sair de casa um privilégio, mas essa não é a única razão para ver jovens de classe média – maioria de trinta anos protegidos no ninho dos pais. Isso pode causar um problema social; porventura, não passam em suas cabeças que um dia podem ficar de uma hora para outra sem esta proteção? Como seria a vida deles, como iriam encarar o trabalho, as contas a pagar...?
A vida não é mole, não!
É normal no Brasil ver jovens entediados sentados no sofá em frente à televisão, se empanturrando de salgadinhos, refrigerantes e ainda reclamam da vida, não obedecem aos seus pais, não fazem nada o dia inteiro e ainda dizem que estão cansados.
Contudo, fico a imaginar, como alguém pode ser independente sem ralar um pouco pela própria grana e pelo próprio futuro?
Luana de Souza Pereira Carmo (7ª série E)

domingo, 30 de março de 2008

O QUE É UMA CRÔNICA?

É um texto em que são abordadas questões do cotidiano de maneira breve e bem-humorada. Publica-se originalmente em jornais ou revistas. Essas publicações são periódicas e, após um dia , no caso do jornal, e uma ou poucas semanas, no caso da revista, tornam-se desatualizadas. Na crônica, por isso, costumam ser abordados fatos do cotidiano ou temas relacionados ao comportamento humano e que podem estar sempre relacionados a acontecimentos ocorridos no período da publicação.
Há vários tipos de crônicas: humorística, crítica, paródica, reflexiva, lírica.

BIOGRAFIA DO CRONISTA - CARLOS EDUARDO NOVAES.

Carlos Eduardo Novaes nasceu na Tijuca, no Rio de Janeiro.Até os vinte e nove anos, não sabia ainda direito que rumo dar à sua vida: tentou as carreiras de ator, funcionário público, técnico da Petrobrás, dedetizador, fabricante de picolés e outros, mas nada dava certo.Até o dia em que ganhou uma máquina de escrever.No início, batia muito na máquina, de raiva mesmo.Mas com o tempo, os dois foram se tornando grandes amigos.Por volta dos anos 70, ganhou reconhecimento e faturou prêmios em decorrência de sua carreira de escritor. Nos dias de hoje, Carlos Eduardo Novaes é conhecido e respeitado por suas famosas crônicas.

segunda-feira, 17 de março de 2008

PRODUÇÃO DE TEXTO


Produção de história com discurso direto e indireto

Escrever a história de um personagem (A) que conta a outro (B) a conversa que teve com alguém (C) em uma sala de bate-papo na internet.

Lembre-se: o texto narrativo apresenta situação inicial, conflito, climax e desfecho.

Linguagem informal.

Apresento-lhes o texto da aluna Raabe Ribeiro Laje. 7ª série E.


O Mistério da Luz

Certo dia de frio e chuva, sem nada para fazer, Ana resolveu entrar no MSN. Com grande alegria, encontrou-se com sua amiga Débora e resolveu lhe contar a conversa que tivera com Marcos outro dia.
— Olá, Débora, tudo bem?
— Tudo, e você?
— Também.
— Novidades?
— Sim. A respeito do nosso amigo, Marcos. Ontem, encontrei-o aqui na Net, começamos a conversar, e ele me contara que na casa vizinha, estava acontecendo uma coisa muito estranha. Toda noite, uma luz é acesa na tal casa.
— E isso é esquisito? Todas as pessoas acendem a luz à noite, até agora, não acho nada estranho.
— Esse é o problema, Débora! É que na tal casa não mora ninguém, ela está abandonada há anos...
— Ah, não, fala sério! Estou ficando arrepiada...
— Coitado, ele estava apavorado.
— Também não é para menos, quem não estaria?
— Vou lhe contar o que aconteceu depois de alguns dias de expectativa.
— Conta logo, estou curiosa para saber o que aconteceu.
— Ele, sua família e vizinhos foram ficando cada vez mais encabulados com aquela história. Marcos já não dormia nem se alimentava direito. Foi aí que alguns homens resolveram entrar na casa e ver o que estaria acontecendo.
— Que horror! Aposto que o fantasma acabou com todos eles.
— Pô Débora, menos né!
— Continua...
— Foi aí, que eles descobriram uma coisa inesperada... O mistério da luz era apenas um lindo ninho de vaga-lumes, eles se instalaram na quietude daquela casa.
— Nossa, ainda bem que a luz acesa era a dos inofensivos vaga-lumes.
Débora e os demais haviam pensado que na tal casa estaria acontecendo um fenômeno de verdade, mas se enganaram. Depois dessa conversa, as duas amigas se despediram e saíram do MSN.


terça-feira, 4 de março de 2008

PESQUISA - RESENHA, SINOPSE.






Significado de Resenha

Resenha é uma apresentação crí­tica de, por exemplo, um livro. É um resumo crítico. No resumo não há crí­tica e nele é apresentado todo o conteúdo do livro. A resenha pode apresentar só a idéia central do livro. O principal na resenha é a visão crí­tica sobre o texto apresentado.

A resenha é, portanto, um texto que apresenta informações selecionadas e resumidas sobre o conteúdo de outro texto, trazendo além das informações, comentários e avaliações do resenhista.

Significado de Sinopse:

Quadro sintético de uma obra literária, científica etc.; visão de conjunto; síntese, resumo.

Um exemplo de Resenha:
A Sociedade dos Poetas Mortos
O “Filme a Sociedade dos Poetas Mortos” é um filme interessante por que ele mostra o valor que a comunicação tem entre duas pessoas. O filme nós revela o valor do diálogo entre o professor e o aluno. Mais o filme também mostra o drama de aluno s que estudavam em uma escola que não permitiam mulheres, e a história de um aluno chamado Neil que só obedecia o seu pai, e o seu pai nunca tinha parado pra ouvi-lo. Esse filme mostra como era antigamente, e ele ajuda também os pais a se modernizar e parar para ouvir os seus filhos. Assistam ele pois vão gostar muito e se emocionar, como eu me emocionei.
Lyta
Publicado no Recanto das Letras em 03/03/2008



O menino sem imaginação (livro)


Carlos Eduardo Novaes
Sinopse
De repente, todas as emissoras de TV param de funcionar e o Brasil inteiro vira um caos... Impossível viver sem TV! O menino sem imaginação conta a história de uma família que, obrigada a viver sem a telinha, tem que mudar seu dia-a-dia. No meio de tanto barulho, está Tavinho, um garoto que não tem imaginação e sempre se abasteceu das imagens da televisão.
Aí começa uma aventura muito maior...


segunda-feira, 3 de março de 2008

PESQUISA - BIOGRAFIA DE MACHADO DE ASSIS.


Biografia
Nome: Machado de Assis
Nascimento:21/06/1839
Natural:Rio de Janeiro - RJ
Morte:29/09/1908
Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola pública, única que freqüentará o autodidata Machado de Assis.

Algumas obras:
Poesias:
Crisálidas, 1864. Falenas, 1870. Americanas, 1875. Poesias completas, 1901.
Romances:
Ressurreição, 1872. A mão e a luva, 1874. Helena, 1876. Iaiá Garcia, 1878. Memórias Póstumas de Brás Cubas, 1881. Quincas Borba, 1891. Dom Casmurro, 1899. Esaú Jacó, 1904. Memorial de Aires, 1908...


sexta-feira, 29 de fevereiro de 2008

AUTORES FAMOSOS E SUAS FRASES SOBRE EDUCAÇÃO.

O Grande educador, Paulo Freire, ilustrando aqui esta página.
O que deve caracterizar a juventude é a modéstia, o pudor, o amor, a moderação, a dedicação, a diligência, a justiça, a educação. São estas as virtudes que devem formar o seu caráter.Autor: Sócrates.

A educação é para a alma o que a escultura é para um bloco de mármore.Autor: Joseph Addison.

A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.Autor: Aristóteles.

A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.Autor: Jean Jacques Rousseau

Tudo está na educação. O pêssego dantes era uma amêndoa amarga; a couve-flor não é mais do que uma couve que andou na universidade.Autor: Mark Twain

Para as crianças, educação é o mestre-escola; para os jovens é o poeta.Autor: Aristófanes

O mestre disse: Por natureza, os homens são próximos; a educação é que os afasta.Autor: Confúcio.

A educação de um povo pode ser julgada, antes de mais nada, pelo comportamento que ele mostra na rua. Onde encontrares falta de educação nas ruas, encontrarás o mesmo nas casas.Autor: Edmondo Amicis.

Não se podem censurar os jovens preguiçosos, quando a responsável por eles serem assim é a educação dos seus pais.Autor: Esopo.

Tolerar a desordem é conseqüência de uma educação falha.Autor: Talmude

Nada melhor pode dar um pai a seu filho do que uma boa educação.Autor: Maomé.

A educação é a higiene do espírito, assim como a higiene é uma verdadeira educação do corpo.Autor: Paolo Mantegazza.

A cultura forma sábios; a educação, homens.Autor: Louis Bonald.

Não vos parece que certos pais querem castigar nos filhos a má educação que lhes deram?Autora: Carmen Sylva.

MOMENTOS QUE VÃO DEIXAR SAUDADE...


As imagens dizem tudo, juventude, amizade... todos almejando por uma educação digna e pelos conhecimentos que estão sendo adquiridos cada vez mais nesta majestosa Escola.

A professora de matemática, Maria Inês, compartilha desses momentos inesquecíveis.

Parabéns aos alunos e a professora.

sexta-feira, 22 de fevereiro de 2008

NOSSA ESCOLA É REFERÊNCIA EM CATAGUASES, MG.


Qualidade e tradição
É freqüente ouvirmos falar de uma época em que as escolas públicas eram disputadas pela boa qualidade do ensino que ofereciam. O projeto Escolas-Referência está resgatando a qualidade e a tradição das escolas estaduais no atual contexto, em que o grande desafio é tornar as escolas bem sucedidas na formação de todos os alunos que procuram a rede pública, e não apenas de uma elite que a freqüentava há poucas décadas.
As Escolas-Referência é um exemplo bem sucedido de projeto com foco bem definido. As escolas participantes têm o reconhecimento da comunidade em que atuam.
São 223 escolas que foram escolhidas entre as 350 maiores e mais tradicionais de Minas. Essas escolas reúnem mais de 350 mil alunos e estão distribuídas em 106 municípios, onde se concentram 65% da população do Estado. O processo de seleção das escolas foi concorrencial. Venceram as escolas que apresentaram os melhores projetos e o maior percentual de envolvimento dos educadores. Cada escola escolheu uma associada para compartilhar os benefícios do projeto, as boas idéias e práticas educativas para multiplicar os resultados.
O projeto contribui para a melhoria da qualidade do ensino.
http://www.educacao.mg.gov.com.br/



terça-feira, 19 de fevereiro de 2008

CRACHÁ CRIATIVO



Crachá Criativo.
Objetivos:
Apresentação, integração, criatividade, expectativas, descontração, aquecimento.
Material:
Cartolina, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura, revistas, papel sulfite, fita adesiva.

Pedi aos alunos para que eles elaborassem um crachá ilustrado com o nome deles, a fim de usarem em cima da carteira para todas as aulas.
Encontram-se inseridos aqui e algumas fotos também. O objetivo é deixá-los à vontade em suas criações artísticas demonstrando capacidade nesta área que exige criatividade

segunda-feira, 11 de fevereiro de 2008

ATIVIDADE: DINÂMICA


Muito interessante, eis a dinâmica do desafio.


Material: Caixa de bombom enrolada para presente.

Procedimento: Colocar uma música animada para tocar e vai passando no círculo uma caixa(no tamanho de uma caixa de sapato, explica-se para os participantes que é apenas uma brincadeira e que dntro da caixa tem uma ordem a ser feita por quem ficar com ela quando a música parar. A pessoa que vai dar o comando deve estar de costas para não ver quem está com a caixa ao parar a música, daí o coordenador faz um pequeno suspense, com perguntas do tipo: tá preparado? Você vai ter que pagar o mico viu? Seja lá qual for a ordem você vai ter que obedecer, quer abrir? Ou vamos continuar? Inicia a música novamente e passa novamente a caixa se aquele topar em não abrir, podendo-se fazer isso por algumas vezes e pela última vez avisa que é para valer quem pegar agora vai ter que abrir, ok? Esta é a última vez , e quando o felizardo o fizer terá a feliz surpresa e encontrará um chocolate sonho de valsa com a ordem "coma o chocolate".


Objetivos: essa dinâmica serve para nós percebermos o quanto temos medo de desafios, pois observamos como as pessoas têm pressa de passar a caixa para o outro, mas que devemos ter coragem e enfrentar os desafios da vida, pois por mais difícil que seja o desafio, no final podemos ter uma feliz surpresa/vitória.


Fizemos esta dinâmica e foi muito legal.








VOLTA ÁS AULAS 11/02/2008


Abraços carinhosos quando se inicia o ano letivo. Como é bom voltar às aulas, com energia, depois do período de férias... alunos e professores com seus semblantes corados, prontos para enfrentar a maratona dos afazeres, atividades diversas.

Novos colegas, professores desconhecidos.

Dá para imaginar o que se passa na cabeça dos alunos? Muita expectativa, isso eu garanto.
Bichinho, venha estudar também!